과학교육4 [과학교육론] 과학의 합리성 지식의 잠정성, 관찰의 이론 의존성, 사회· 문화적 영향 등과 같은 과학이 갖는 특징에도 불구하고, 과학의 지식과 이론은 다른 분야의 지식과 이론들에 비해 상대적으로 더 객관적이고 믿을 수 있다는 것이 일반적인 평가이다. 그럼 과학은 왜 더 객관적이고 믿을 만한가? 사람들은 보통 과학은 합리성을 대표하는 학문이며, 이러한 과학의 합리성은 과학 적 사고와 방법론에서 비롯된다고 생각하고 있다. 과학의 합리성에 대한 논의는 과학 철학의 중요한 주제이기도 한데, 이는 과학의 합리성을 밝히는 것이 과학의 본성이 무엇인가 하는 문제와 밀접하게 연결되어 있기 때문이다. 과학적 방법의 객관성 과학에서는 관찰과 실험, 논리적 추론 등 객관성을 지향하는 다양한 방법들이 사용된다. 어떤 것이 객관적이라함은 그것이 서로 다른.. 2024. 6. 25. [과학교육론] 과학이 갖는 공통적인 특성 과학이 갖는 공통적인 특징 과학의 본성에 대한 관점은 다양하다. 그럼에도 불구하고 과학의 본성에 대한 다양한 관점들과 무관하게 사람들이 대체적으로 동의할 수 있는 과학이 갖는 공통적인 특징들도 존재한다. 과학이 갖는 공통적인 특징에 대해 살펴 보자. 과학은 경험적이다 자연에 대한 체계적인 이해를 추구하는 과학은 직간접적으로 경험에 기초한다. 관찰 결과에서 출발하여 새로운 이론으로 발전하거나 새로운 가설을 경험을 통해 검증 하기도 한다. 과학은 일차적으로 자연 현상을 설명하기 위한 것이기 때문에, 과학의 가설과 이론은 자연 현상에 기초하여 검증될 필요가 있다. 오늘날의 과학은 인간의 감 각을 통한 직접적 경험에 기초하기도 하지만, 각종 기구나 컴퓨터 등의 복잡한 측정·관측 도구를 통한 간접적인 경험에 크.. 2024. 6. 25. [과학교육론] 과학의 본성에 대한 관점 '과학은 무엇인가?'는 결국 '과학의 본성은 무엇인가?'라는 질문에 해당한다. 이 질 문에 대한 견해는 역사적으로도 다양했으며, 과학자의 활동 영역에 따라서도 부분적 으로 달라질 수 있다. 과학의 본성에 대한 다양한 관점은 과학의 어떤 측면을 더 중요 하게 생각하느냐에 대한 다양한 생각들을 반영하는 것이기도 하다. 한편, 과학은 기본적으로 자연에 대한 인간의 탐구이다. 인간이 자연을 탐구하는 데 에는 다양하고 복잡한 활동과 과정이 포함되며, 이때 과학과 관련된 여러 측면 중에 어 느 부분을 더 중요하게 생각하느냐에 따라 과학의 본성에 대한 관점도 달라진다. 일반적으로 과학에 대한 관점은 합리성을 강조하는 관점 대 실용성을 강조하는 관 점, 결과를 강조하는 관점 대 과정을 강조하는 관점, 그리고 과학의 내.. 2024. 6. 21. [과학교육론] 과학교육의 이념·목적·목표의 의미와 관계 교육의 이념 교육의 이념은 가장 일반적인 교육의 목표로서(Kellough & Caruza, 2009) 국가나 사회의 기대와 요구의 진술(Print, 1903), 즉 국가나 사회가 지향하는 가치체계를 말한다. 이념이 교육목적의 미래성과 가치성을 강조할 때에는 이상(ideal)으로 일컬어지기도 한다(서울대학교 교육연구소, 1994). 교육의 이념은 한 국가나 사회에서 편성한 모든 교과의 철학을 동시에 담고 있으며, 그래서 모든 교과의 교육과정이나 학교교육의 전 과정을 통해서 달성하려는 교육의 목적이라 한다. 교육의 이념은 평생동안 받을 형식교육의 방향을 제시하거나 모든 교육과정의 바탕이 된다. 『2000 개정 교육과정」에 기술된 추구하는 인간상과 그 한 요소인 민주적 시민이 이런 의미의 이념이다. 과학교육의.. 2024. 3. 13. 이전 1 다음